Como me sentí:
Satisfecha con mi trabajo.
Que hice:
Diseñe mi propio material por los tiempos
Como determinaste el rol:
Por medio de la estructura.
Que se les dificulto:
Los tiempos.
Cual es la importancia de dividir tareas:
El tener un mejor trabajo
Cual es el proceso de planeación del proyecto:
• Analizar la problemática.
• Medir tiempos.
• Ver las actividades.
• Diseñar la entrada, desarrollo y cierre de cada fase.
• Evaluar cada fase para conocer y llegar a las conclusiones.
BLOGS PARA EDUCAR
Los weblogs se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente.
El constructivismo se nutre de las aportaciones sobre el aprendizaje de distintas teorías: desde los estudios cognitivos de Piaget y la relevancia de la interacción social en la educación defendida por Vygotski, hasta las corrientes de la psicología educativa que destacan la importancia del aprendizaje significativo (Ausubel et al., 1990 ).
Según la pedagogía constructivista, el profesor actúa como mediador , facilitando los instrumentos necesarios para que sea el estudiante quien construya su propio aprendizaje
Los blogs sirven de apoyo al E-learning, establecen un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social, dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital.
En este sentido, podríamos entender los edublogs como aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo.
Los weblogs, así como cualquier nueva tecnología, no garantizan una mayor eficacia educativa por su mera utilización. El resultado dependerá del enfoque, de los objetivos y de la metodología con que sean integrados en cada programa educativo .
El weblog como formato – con una estructura contenedora determinada – y como proceso – dentro de un ecosistema propio de la Red (Downes, 2004).
Una propuesta de modelo de enseñanza con weblogs dentro de una pedagogía constructivista entiende el blog como un medio personal y propio del alumno, de tal manera que pueda utilizarlo de un modo transversal a lo largo de su vida académica y no dentro de una clase determinada. El papel del profesor en este modelo sería el de facilitador en este nuevo espacio de libertad, acompañando al alumno en su propio camino de experimentación y aprendizaje a través del blog.
La estructura de los weblogs permite la elaboración del pensamiento de una manera secuencial y otorga un alto grado de control sobre el discurso.
El alumno bloguero dispone de todas estas opciones que potencian el lenguaje hipertextual para componer su publicación on line y contextualizar cada nuevo post dentro del discurso de su blog.
Uno de los elementos clave de los blogs es su sistema de publicación en orden cronológico inverso.
Para estos casos, puede ser más eficaz la elaboración de documentos independientes y su integración en el blog como material didáctico a través de un hiperenlace.
Los weblogs, así como la educación, son por su propia naturaleza procesos de comunicación, de socialización y de construcción de conocimiento.
En los blogs se construye una identidad que responde a las manifestaciones del autor en su actividad a lo largo del tiempo: “La identidad individual es creada por la naturaleza y la calidad de la interacción con el discurso. Proporciona a los individuos un sentimiento de identidad, de responsabilidad y de relevancia”
La creación de blogs colectivos permite desarrollar capacidades de trabajo colaborativo a través de la distribución de funciones en el grupo y del establecimiento de un modelo de tutoría mutua entre sus integrantes.
Los weblogs ocupan un “espacio intermedio ” entre la enseñanza presencial y los sistemas estructurados de E-learning (Oravec, 2003b). Tanto profesores como alumnos se benefician del uso de weblogs en los procesos de enseñanza a distancia. Por un lado, los tutores cuentan con el formato para organizar los materiales, motivar comunidades de aprendizaje y crear vínculos con los alumnos.
La integración de los weblogs en sistemas de E-learning es uno de los pilares del proyecto europeo i4Camp14(innovative, inclusive, interactive & intercultural learning campus), que prevé la construcción de un “campus virtual” para el aprendizaje colaborativo en el ámbito de la educación superior pensando en el entorno multicultural de la Europa ampliada.
El weblog es un medio idóneo para coordinar proyectos de investigación on line, puesto que permite organizar la documentación del proceso a la vez que se beneficia de la posibilidad de recibir feedback .
Los blogs dentro de un contexto educativo pueden servir como una plataforma ideal para la observación y el análisis de la propia herramienta.
